![\"Jean](\"https:\/\/hotelier.id\/studi\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/1.-Jean-Piaget-1024x576.jpeg\")
Piaget merupakan pakar psikologi pendidikan terkenal sekaligus tokoh terciptanya teori kognitif. Piaget berpendapat bahwa, teori belajar ini merupakan proses yang menekankan peran penting pada pengalaman dan interaksi individu dengan lingkungan. Pengalaman inilah yang membentuk pola-pola kognitif manusia.<\/p>\n\n\n\n
Lebih lanjut, Piaget menjelaskan bahwa manusia mengalami empat tahap perkembangan kognitif. Meliputi tahap sensorimotor (usia 0-2 tahun), pra-operasional (2-7 tahun), operasional konkrit (7-12 tahun) serta operasional formal (11-18 tahun). Berikut adalah contohnya:<\/p>\n\n\n\n
a. Sensorimotor (usia 0-2 tahun)<\/h4>\n\n\n\n
Pada tahap ini, balita akan belajar melalui indera dan tindakan fisik. Balita mulai memahami konsep objek tetap, yaitu pemahaman bahwa benda-benda tetap ada meski tidak terlihat. Contohnya, seorang bayi mencoba mencari mainannya yang tersembunyi di balik selimut. <\/p>\n\n\n\n
Bayi tersebut memahami adanya mainan meski kehadirannya tidak terlihat. Kemudian, kembali menunjukkan reaksi ketika mainan tersebut terasa oleh inderanya.<\/p>\n\n\n\n
b. Pra-operasional (2-7 tahun)<\/h4>\n\n\n\n
Tahap ini merupakan tahap perkembangan anak-anak. Anak-anak pada tahap ini cenderung egosentris, sehingga sulit melihat dunia dari sudut pandang orang lain. Selain itu, anak-anak juga mulai bisa mengenali ciri suatu objek. Misalnya dari warna, ukuran, atau bentuk benda tersebut.<\/p>\n\n\n\n
Contohnya, seorang anak memiliki sepatu berwarna merah muda. Sepatu tersebut kemudian dijejerkan dengan sepatu teman-temannya dalam rak saat di sekolah. Meski begitu, anak tersebut akan dengan mudah menemukan sepatu miliknya berdasarkan warna, ukuran, dan gambar.<\/p>\n\n\n\n
c. Operasional konkrit (7-12 tahun)<\/h4>\n\n\n\n
Pada tahap teori belajar kognitif ini anak-anak mulai mampu berpikir secara lebih konkret dan logis. Anak-anak dapat mempraktikkan aturan yang jelas dan logis serta memahami prinsip-prinsip matematika dasar. <\/p>\n\n\n\n
Contohnya ketika diajari peraturan tentang lampu lalu lintas. Anda dapat mengajari peraturan dengan menggunakan warna rambu. Merah berarti berhenti, kuning berarti hati-hati, dan hijau berarti boleh berjalan.<\/p>\n\n\n\n
d. Operasional formal (11-18 tahun)<\/h4>\n\n\n\n
Ketika memasuki tahap ini, individu bukan lagi anak-anak. Mereka akan mulai memasuki tahap pemikiran abstrak dan logis. Selain itu, pada tahap ini individu dapat memecahkan masalah dengan menggunakan pemikiran deduktif dan konsep berpikir \u2018kemungkinan\u2019.<\/p>\n\n\n\n
Contohnya, ketika sedang jatuh hati, individu tersebut bisa menilai apakah perlu melanjutkan perasaannya menjadi hubungan berkomitmen atau tidak. Ini akan berdasarkan pada kebutuhan dan keinginannya. <\/p>\n\n\n\n
2. David Ausubel<\/h3>\n\n\n\n
Ausubel merupakan pakar psikologi yang memiliki penghargaan Thorndike <\/em>atas kontribusi psikologisnya terhadap dunia pendidikan. Teori belajar kognitif David Ausubel kurang lebih mendapat pengaruh dari Jean Piaget.<\/p>\n\n\n Ausubel berpendapat bahwa penalaran deduktif dapat digunakan untuk mencapai pemahaman konsep, ide, gagasan, maupun prinsip. Tak hanya itu, Ausubel juga membagi kegiatan pembelajaran menjadi dua jenis yakni pelajaran bermakna dan pelajaran menghafal. Berikut adalah contohnya:<\/p>\n\n\n\n Pembelajaran bermakna melibatkan proses belajar di mana informasi selalu dikaitkan dengan pemahaman yang sudah individu miliki saat belajar. Hal tersebut melibatkan pengalaman individu sebelumnya.<\/p>\n\n\n\n Contohnya, saat belajar soal matematika aljabar. Individu akan mengaitkan pelajaran tersebut dengan pelajaran penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang sudah mereka pelajari pada kelas sebelumnya. <\/p>\n\n\n\n Saat pelajaran menghafal, individu mencoba untuk mengingat informasi dengan cara yang repetitif, sering kali tanpa benar-benar memahaminya. Individu akan mengulang-ulang informasi tanpa mengaitkannya dengan pengetahuan yang lebih dalam atau pemahaman konsep.<\/p>\n\n\n\n Contohnya adalah saat individu diminta menghafal tabel periodik senyawa kimia. Individu mungkin bisa menghafal susunannya, namun seringkali tanpa memahami makna ataupun kegunaan dari senyawa-senyawa yang mereka hafalkan.<\/p>\n\n\n\n Teori belajar kognitif dari Vygotsky menekankan hubungan sosial dan budaya tiap individu. Dalam teorinya, Vygotsky mengungkapkan bahwa perkembangan kognitif terjadi melalui interaksi sosial dan keterlibatan individu dalam berbagai aktivitas yang mendukung perkembangan tersebut.<\/p>\n\n\n\n Contohnya menggunakan sistem belajar kelompok berbasis proyek. Akhirnya, proyek ini akan mendorong terjalin interaksi sosial untuk berbagi pengetahuan.<\/p>\n\n\n\n Dalam melakukan penerapan pembelajaran kognitif, perlu adanya strategi yang bisa diterapkan dalam lingkungan belajar maupun kehidupan sehari-hari. Nah, berikut ini adalah strategi penerapan teori belajar satu ini:<\/p>\n\n\n\n Menanyakan pertanyaan dapat memicu jalannya diskusi. Ketika pengajar memberi pertanyaan, individu akan tergerak mencari jawaban, sehingga dapat menyelami maknanya lebih dalam. Individu juga terdorong untuk menganalisis suatu masalah dan mengevaluasi informasi yang ada, alih-alih hanya mengingatnya.<\/p>\n\n\n\n Mendorong individu untuk menganalisis masalah secara terus menerus juga akan membentuk kecerdasan dan pemikiran kritisnya. Contohnya adalah saat seorang guru membuat daftar pertanyaan untuk siswa kerjakan di selembar kertas.<\/p>\n\n\n\n Metode studi kasus dapat mendorong kreativitas individu. Ini akan mendorong individu menggunakan pengetahuan yang sudah ada dan berpikir kreatif untuk mendapatkan solusi. Contohnya adalah membuat diskusi tentang topik tertentu dan menyuruh siswa menjelaskan pendapatnya kepada teman-temannya dalam kelas.<\/p>\n\n\n\n Melalui metode teori belajar kognitif ini, individu juga didorong untuk lebih aktif dalam memahami konsep yang mendalam dibandingkan pembelajaran pasif yang hanya mendengarkan. Selain itu, individu juga dapat belajar dari kesalahannya, sehingga dapat merubah jalan pikirnya menjadi lebih bijak.<\/p>\n\n\n\n Berpikir secara analogis menjadi strategi dari teori kognitif. Melalui cara berpikir yang analogis, individu akan mencari persamaan antara dua situasi atau konsep yang berbeda. Serta akan mengaplikasikan pengetahuan yang sudah mereka miliki dalam situasi yang baru.<\/p>\n\n\n\n Contohnya ada dengan melakukan diskusi untuk melakukan perbandingan pada situasi dan kondisi tertentu. Di mana nantinya siswa bisa melakukan penarikan kesimpulan dari hasil perbandingan tersebut.<\/p>\n\n\n\n![\"David](\"https:\/\/hotelier.id\/studi\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/2.-David-Ausubel.jpg\")
a. Pelajaran Bermakna (Meaningful Learning)<\/h4>\n\n\n\n
b. Pelajaran Menghafal (Rote Learning)<\/h4>\n\n\n\n
3. Lev Vygotsky<\/h3>\n\n\n
![\"Lev](\"https:\/\/hotelier.id\/studi\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/3.-Lev-Vygotsky.jpg\")
Strategi Penerapan Teori Belajar Kognitif dan Contohnya<\/h2>\n\n\n\n
1. Menanyakan Pertanyaan <\/h3>\n\n\n\n
2. Studi kasus<\/h3>\n\n\n\n
3. Analogi<\/h3>\n\n\n\n